Дневна подготовка за тест

Линк за тест
https://www.dropbox.com/home/dobrila

Оперативен план за наставен час по физика                                                                                 Наставна тема: Светлински појави Наставна содржина: Конструкција на ликови кај леќи Тип на часот: Нова наставна единица Одделение: VIII
Цели на часот			Запознавање на учениците со начинот на конструкција на ликови кај собирна и растурна леќа и равенка на леќа.
Очекувани исходи			Учениците да знаат кои се карактеристичните зраци со чија помош конструираме ликови кај леќи; да ги набројат карактеристиките на ликот добиен кај собирна и растурна леќа; да ја знаат равенката на леќа и да ја користат во нумерички задачи.
Наставни методи и форми			Метод на усно излагање, интерактивна метода (дијалог, разговор, дискусија), демонтрационен метод, работа со учебник, фронтална и индивидуална форма.
Техника			Т-табела: Споредба на зраците со кои конструираме ликови кај сферно огледало и леќи
Корелација			Математика, техничко образование
Каталог на поими			Леќи, собирна, растурна
Наставни средства и помагала			Учебник, табла, креда.
Средства и постапки за оценување на постигнувањата на учениците			Се следат целокупните активности и ангажираност на учениците. Усна повратна информација
Организација и активности на часот
Активности на наставникот		Многу елементи од новата наставна единица им се познати на учениците, па часот воглавно се одвива преку разговор и дискусија. Преку прашања ги потсетува учениците што е леќа, кои се елементите на леќата, каков фокус има собирната, а каков фокус има растурната леќа? Со помош на Т – табела прави споредба на зраците си чија помош конструираме ликови кај сферно огледало и леќа. Од конструкциите се опишуваат карактеристиките на добиените ликови. Ја задава равенката на леќа и задава нумерички задачи.
Активности на учениците		Одговараат на прашањата на наставникот. Активно учествуваат во дефинирањето на каралтеристичните зраци со кои конструираме ликови кај леќата, донесуваат заклучоци, цртаат и запишуваат во тетратките. Решаваат нумерички задачи.
Интеракција	ü  Наставник – Ученик (наставникот објаснува и поставува прашања и задачи – ученикот слуша, одговара и решава) ü  Ученик – Ученик (учениците меѓусебно дискутираат околу примерите што ги даваат и си помагаат при решавањето на задачите) ü  Ученик – Наставник (ученикот прашува за одредени нејаснотии во задачите – наставникот помага, појаснува, насочува)
Домашна задаaча: Отвори го линкот https://phet.colorado.edu/en/simulation/geometric-optics                                     1.Наброј ги елементите на леќата                                     2.Постави го предметот меѓу леќата и фокусот-каков лик се добива и каде се наоѓа                                     3.Постави го предметот во фокусот-каков лик се добива                                     4.Постави го предметот на растојание  меѓу фокусот и двојното фокусно растојание-каков лик се добива                                       5.Постави го предметот на растојание поголемо од двојното фокусно растојание-каков лик се добива                                    6.Што се случува со растојанието на ликот од леќата и големината на ликот,ако се менува растојанието на предметот од леќата?                                   7.Подеси го радиусот на закривеност со помош на curvature radius(m) na R=0.8m.Постави го предметот на растојание a=120cm oд леќата со помош на алатката Ruler.Одреди го растојанието на ликот од леќата  b со помош на алатката Ruler и пресметај  ја јачината на леќата(Ј).
Активности за следниот час: Обработка на нова наставна содржина – Човечкото око како оптички уред
Рефлексија